Ушакова знакомство с художественной литературой старшая группа

ушакова знакомство с художественной литературой старшая группа

Условия ознакомления детей с художественной литературой 5. 4. . В старшей и подготовительной группах содержание становится более Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей Конспект НОД в средней группе «Ознакомление с художественной литературой по. по ознакомлению детей 3 7 лет с художественной литературой сказки, детей дошкольного возраста старшей и подготовительной к школе групп. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим с литературой детей лет» . литературой на каждый день для детей старшей группы с ОНР.

Чтение рассказа "Проказы старухи-зимы".

ушакова знакомство с художественной литературой старшая группа

Константин Ушинский Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. Чтение стихотворений о зиме Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой
  • Перспективное планирование по восприятию художественной литературы и фольклора в старшей группе

Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Уточнить и закрепить знания детей о месяцах года. Учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. Развивать память, артистические способности. Учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя. Развивать образное мышление, связную речь. Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать чесность и доброту.

Учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию. Зощенко познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям. Заучивание стихотворений о Новом годе. Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к.

Чтение глав из повести-сказки О. Как я встречал Новый год.

Перспективный план по ознакомлению с художественной литературой детей 4–5 лет

Мы встречали Новый год. Чтение глав из книги А. Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения.

Чтение глав из сказки Х. Мякеля в переводе с финского Э. Знакомить с классикой мировой художественной литературы, учить понимать характеры и поступки сказочных героев. Продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, вызывать желание прочитать всю сказку до конца. Учить понимать характеры и поступки героев. Одоевский Познакомить детей со сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев. Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Учить детей понимать содержание произведения. Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей. Развивать поэтический слух, эмоциональный отклик на произведение.

Воспитывать интерес к художественному слову. Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения.

ушакова знакомство с художественной литературой старшая группа

Содействовать развитию речи детей, активизации словарного запаса. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным, желание им помогать. Учить детей выразительно декламировать стихотворение, выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подбирать соответствующие содержанию средства выразительности речи.

Развивать интерес к чтению Разгадывание загадок о животных. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров.

Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать знания о животных при разгадывании загадок. Городецкого; развивать, память и внимание, устную речь; обогащать словарный запас; воспитывать наблюдательность, доброе отношение к домашним животным. Учить детей внимательно слушать, понимать выразительные средства языка, образные выражения; обогащать словарный запас детей.

Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. Учить внимательно, слушать произведение. Учить понимать содержание произведения.

ушакова знакомство с художественной литературой старшая группа

Продолжать учить беседовать по содержанию произведения. Развитие навыков связной речи. Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых. Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа.

ушакова знакомство с художественной литературой старшая группа

Учить детей отвечать на вопросы по прочитанному тексту, рассказывать о характерах и поступках персонажей, давать им свою оценку. Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения Чтение произведения Г. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Отчего у белого медведя нос черный. Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев. Формировать у детей умение выделять в тексте средства выразительности, понимать цель их использования.

Чтение глав из повести А. Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; учить детей рассказывать об эмоциях, вызванных повестью.

Чтение стихотворений об армии. Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Знакомить детей с внешними особенностями муравья и голубя; продолжать развивать умение понимать характеры и поступки героев произведения.

Знакомить детей с жизнью пернатых; формировать умение воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием. Формировать у детей представления о том, как звери и птицы готовятся к зиме. Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы. Развивать умение видеть красоту осенней природы, понимать языковые выразительные средства, образную речь; умение выразительно читать стихотворение наизусть.

Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. Ушакова О.С.

Декабрь Чтение произведения Ш. Познакомить детей с условиями обитания верблюдов. Способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания произведения. Уточнить и расширить представления детей об образе жизни барсука и куницы. Учить осмысливать содержание, характеры персонажей сказки; развивать речетворческие способности детей умение придумывать разные варианты концовок.

Уточнить и расширить представления детей об образе жизни зайца, волка и лисы, способах их самозащиты от врагов. Помочь понять смысл произведения, сделать соответствующий вывод.

Формировать у детей понимание о происходящих в природе процессах. Развивать умение выразительно читать наизусть стихотворение. Январь Чтение произведения Л. Развивать умение чувствовать и понимать характер образов литературного произведения.

Помочь понять смысл и основное содержание сказки; учить выделять художественные выразительные средства. Продолжать знакомить детей с жизнью диких животных, их повадками. Формировать умение понимать характер героев сказки. Обобщить знания детей о зиме. Познакомить детей со стихотворением А. Февраль Чтение произведения М.

Познакомить воспитанников с особенностями биологии птицы, голос которой они хорошо знают. Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, образе жизни и характере передвижения змей. Формировать умение осмысливать характеры персонажей произведения.

Уточнить умения детей различать зимой деревья по цвету коры, расположению веток, силуэту. Закреплять знания о жанровых особенностях сказки. Познакомить детей с новым стихотворением, заучить. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи, интерес к поэзии. Март Чтение произведения Э. Учить детей не причинять вреда насекомым, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле. Формировать у детей умение делать выводы.

Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Формировать умение воспринимать образное содержание произведения; закрепить знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; развивать умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Уточнить представления детей о повадках и условиях жизни кролика. Развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.